El Programa “Creación de Recursos Educativos Abiertos” (CREA) apoya y fomenta la innovación y el éxito educativos a partir de la filosofía REA (Recursos Educativos Abiertos) auspiciada por la UNESCO y el modelo de Educación Abierta.

CREA proporciona a la comunidad educativa y a los diferentes agentes del sector educativo que puedan estar interesados en ellos un  banco de recursos educativos abiertos (REA) digitales que atienden a la diversidad de aprendizajes del aula, con metodologías activas, diseño universal para el aprendizaje y con materiales y recursos complementarios que mejoran el rendimiento del alumnado.

El programa CREA ofrece además apoyo y orientación a aquellos centros  docentes que comienzan a generar, adaptar y aplicar en el aula sus recursos educativos abiertos para ponerlos a disposición de la comunidad educativa.

CREA es una comunidad de docentes y centros que aprenden y avanzan juntos y que sirven de modelo y referencia dentro del ámbito educativo regional y nacional.

Todo lo que está pasando en CITE en este curso. Accede al espacio CiTE 29-20: Mapa de centros, redes sociales, vídeos divulgativos y mucho más...

El programa CITE promueve proyectos que favorezcan la utilización de metodologías activas, el trabajo colaborativo y multidisciplinar, el desarrollo de procedimientos de indagación y experimentación por parte del alumnado participante, la programación, el modelizado de productos y la implicación de los procesos educativos con el entorno.

¿Quieres conocer toda la información clave sobre CITE?
Puedes encontrarla en en esta presentación.

El programa CITE incluye dos tipos de actividades: 

• Proyectos STEAM: iniciativas que potencien de un modo integrado las competencias de ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas (en adelante, STEAM) mediante el uso de las TIC.
• Proyectos colaborativos: centros en los que se usen sistemáticamente y de modo generalizado las TIC en proyectos educativos colaborativos que usen metodologías activas y que no estén incluidos en el tipo anterior. los centros de Secundaria deberán participar docentes de al menos tres materias diferentes de un mismo curso; en los demás centros deberán participar al menos tres docentes.

Cualquier centro extremeño sostenido con fondos públicos de enseñanzas previas a la Universidad.

La solicitud de participación se abre todos los cursos, entre el 1 y el 20 de septiembre, y hay que realizarla a través de la plataforma Rayuela. Solo deben completar la solicitud los centros que deseen incorporarse por primera vez al programa. Los ya participantes pueden, en este mismo período, modificar las actividades de INNOVATED en las que estaban inscritos.

Junto a la solicitud se debe presentar el proyecto que se desea desarrollar, de acuerdo con este modelo. Si el centro desea participar en los dos tipos de actividades, tendrá que presentar dos proyectos diferenciados.

También se puede presentar una Memoria de necesidades para la adquisición de recursos, que se rellena en Rayuela.

Una vez que se complete el proceso de inscripción (después del 20 de septiembre), hay que añadir en Rayuela los datos de los participantes en los distintos tipos de actividades.

El proyecto presentado debe ser completado a lo largo del curso escolar. Al finalizar este será necesario entregar los materiales elaborados y presentar la Memoria del proyecto, que deberá incluir o referenciar evidencias de las actividades realizadas.

En función de la modalidad de participación, los proyectos de CITE deben crear situaciones de aprendizaje en las que:

• Se aborde el trabajo mediante proyectos, de forma organizada y con el mayor nivel posible de autonomía por parte del alumnado.
• Se favorezca el trabajo multidisciplinar, incluso en espacios o tiempos compartidos por diferentes materias.
• Se potencie el uso de fuentes de documentación en línea y de selección de información relevante.
• Se potencie el pensamiento divergente, crítico y computacional, así como la capacidad para la toma de decisiones.
• Se realice el diseño, desarrollo, producción y montaje de objetos o robots, mediante modelizado y uso del software y hardware adecuados.
• Se desarrolle de la competencia digital del alumnado, mediante el uso sistemático de dispositivos y aplicaciones que potencien la mejora del aprendizaje, la satisfacción con el trabajo realizado, la consecución de los objetivos perseguidos, el aprovechamiento de los tiempos y la mejora de su capacidad para ejecutar acciones y completar procesos.
• Se mejore la capacidad para trabajar en grupos inclusivos, para asumir roles específicos y responsabilizarse tanto de áreas de trabajo propias como de objetivos colectivos.
• Se desarrolle de la autoestima y de la capacidad empática de los participantes.

• Si se trata de un centro público, pueden solicitar una asignación económica para la adquisión de recursos necesarios para el desarrollo del proyecto, de entre los recogidos en la relación de ítems para la Memoria de necesidades. 
• Pueden designar a una persona que se ocupe de la coordinación del proyecto en el centro educativo.
• En el caso de los centros públicos, podrán disponer de dos horas lectivas en los dos primeros años de implantación de la iniciativa y una en los años siguientes, para el desarrollo del proyecto; pueden asignarse a quien lo coordine o a otros participantes en la iniciativa.
• Así mismo, recibirán formación específica, tanto referida a aspectos técnicos como metodológicos.
• Una vez presentada la memoria final y el desarrollo del proyecto, los participantes podrán obtener hasta cinco créditos de innovación educativa, en función de la evaluación que se realice de ella y de las evidencias aportadas de las actividades realizadas.

• Mejora la capacitación del alumnado en Ciencias, Tecnología, Arte y Matemáticas.
• Plantea iniciativas en las que se trabaja estas materias de un modo multidisciplinar.
• Usa metodologías activas y medios digitales.
• Trabaja en grupos heterogéneos e inclusivos.
• Plantea retos que buscan soluciones para el entorno real o de experiencias del alumnado.
• Se basa en la formulación de hipótesis y en la experimentación.
• Fomenta el pensamiento creativo, divergente y computacional en los participantes.
• Favorece la difusión y puesta en valor del trabajo realizado, tanto en el entorno como en la Red.