Definición

Elaboración del PED

Herramientas

Recursos

Dotación

Formación

Integración

Repercusión

El proceso de evaluación del PED no difiere sustancialmente de otros procedimientos análogos; para que sea fructífera debe centrarse en lo planteado en el documento que sirve de referencia (el propio PED) y en cómo se ha materilzado en la realidad del centro educativo.

A partir de las líneas de actuación planteadas y de las situaciones de partida hay que localizar qué puntos son evaluables y determinar unos criterios de evaluación que posteriormente permitan crear las rúbricas que cuantifiquen de alguna forma objetiva procesos cuya mejora es esencialmente cualitativa.

A partir de las puntuaciones de las rúbricas y de otras evidencias construiremos los indicadores que marquen la situación del centro y la evolución que ha tenido con la aplicación del PED. También nos permitirá reformular ciertos aspectos para mejorar en cursos siguientes.

Este apartado se refiere a las tres dimensiones del Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes: la tecnológica, la pedagógica y la organizativa.

Toda la información básica sobre nuestro programa Cite. Podemos encontrarla en en esta presentación.

En esta sección podemos seguir, casi en directo, la actividad de todos los centros extremeños que participan en una de las dos líneas de Cite_INNOVATED: Steam o colaborativo.
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Robótica y pensamiento computacional (CEIP San José de Calasanz)
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Ciberaula el Risco(CEIP Stimo. Cristo del Risco)
Juntos caminamos mejor (IES Augustóbriga)
Conociendo Europa a través de las TIC (IES San Pedro de Alcántara)
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Implementación de un ecosistema digital (IESO Mariano Barbacid)
Citealconétar Revista (IESO Alconétar)
La invisibilidad de la mujer en los libros de texto (IES Maestro Gonzalo Korreas) 
Tecnologías de la Educación en 2º y 5º de Primaria (CEIP Nuestra señora de Fátima)
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