Guía didáctica

Área: Geografía e Historia.

Nivel: Primer curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

Temporalización: 15 sesiones.

Planteamiento didáctico

Este Recurso Educativo Abierto -REA- ha sido elaborado en el marco del proyecto CREA y su planteamiento gira en torno a tres elementos: 1) los contenidos curriculares de 1º de ESO relacionados con el Paleolítico, 2) el desarrollo de tareas cooperativas y multidisciplinares que contribuyan a la obtención y mejora de las funciones ejecutivas, y 3) la extrapolación de modos de vida del pasado a la actualidad, para conectar el conocimiento de dicho pasado con los propios intereses de los alumnos. Hay un cuarto elemento, que es el cemento que consolida todo el recurso: la inteligencia emocional. Todas las tareas finales se enfocan hacia el uso de los conocimientos y habilidades para reforzar los lazos de conexión con la comunidad y tomar conciencia de nuestro papel en la misma.

Por este motivo, este REA se fundamenta en algunos aspectos del currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, como:

Planteamientos generales

La interrelación de los aprendizajes, tanto al interior de cada materia como interdisciplinarmente
El desarrollo de las inteligencias múltiples y de la inteligencia emocional
El aprendizaje cooperativo
La consolidación del hábito lector y la comprensión lectora
La capacidad de expresarse en público y las técnicas argumentativas propias de los debates
El buen uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Elementos transversales

La concienciación sobre los problemas medioambientales
La integración y el respeto hacia personas con discapacidad
Los valores que fomentan la igualdad efectiva entre hombres y mujeres
La prevención y lucha contra el acoso escolar, incluidas las prácticas de ciberacoso
La prevención y resolución pacífica de conflictos
La educación para la salud
La prevención y rechazo de toda clase de racismo, xenofobia y violencia

Competencias clave

Comunicación lingüística
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias sociales y cívicas
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones culturales

Funciones ejecutivas

Este REA está orientado hacia el desarrollo de las funciones ejecutivas, que pueden definirse como las capacidades mentales necesarias para formular metas, planificar la manera de lograrlas y llevar adelante ese plan de manera eficaz.

El REA La última neandertal se fundamenta en el trabajo en equipos cooperativos (tribus), lo cual implica que el alumnado debe seguir unas pautas, establecer roles, distribuir tareas, respetar el turno de palabra, etc. De este modo se trabajan las funciones ejecutivas de forma indirecta y transversal en todas las actividades. No obstante, se pueden señalar algunas de las funciones ejecutivas que se trabajan concretamente en diferentes tareas del REA.

Motivación inicial

Imagen interactiva.
Texto introductorio.

Atención y memoria de trabajo

Narración en cinco capítulos.
Test verdadero/falso.
Mosaico: relacionar parejas de nombres/imágenes.
Identificar diferencias.
Memoria auditiva (canción).

Inhibición de la conducta / control de impulsos / autorregulación

Control del tiempo (cronómetro) en diferentes actividades.
Establecimiento de turnos de intervención (debates).
Empleo de rúbrica para autoevaluación (debates).
Asignación de roles en los grupos de trabajo (tribus).
Textos incompletos (canción).

Planificación / toma de decisiones

Menú pautado en el REA.
Hoja de ruta (Senda de Nea).
Fichas de puntuación y autoevaluación individuales y grupales.
Debates.
Uso de infografías.
Lista de elementos para ordenar (proceso de hominización).

Flexibilidad cognitiva / pensamiento alternativo / creatividad

Diseño de objetos (bifaz), pinturas (arte rupestre) y grabados (bastones de mando).
Manejo de la lupa.
Análisis de beneficios y perjuicios: debates sobre valores de convivencia, hábitos saludables y problemas medioambientales.

Objetivos, contenidos, estándares y criterios de evaluación

Objetivos didácticos

Entender el proceso de hominización.
Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua.
Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria.
Datar la Prehistoria y conocer las características de la vida humana correspondiente al Paleolítico.
Identificar los primeros ritos religiosos.
Relacionar pasado y presente con la ayuda de la vida cotidiana.
Utilizar de manera autónoma distintas fuentes (escritas y audiovisuales) como medio de documentación y análisis.
Utilizar las TIC para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos.
Aprender a trabajar en equipo, aportando ideas y escuchando las de los demás con el fin de valorar la importancia del trabajo cooperativo.

Contenidos

La Prehistoria: la evolución de las especies y la hominización.
La periodización en la Prehistoria.
Paleolítico: etapas; características de las formas de vida: los cazadores recolectores.

Estándares de aprendizaje

Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana.
Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales.
Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
Describe la prehistoria y las características básicas de la vida en el Paleolítico.
Reconoce las funciones de los primeros ritos religiosos.
Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos.
Diferencia entre las fuentes arqueológicas y las fuentes escritas.

Criterios e instrumentos de evaluación

Entender el proceso de hominización.
Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación.
Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria.
Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria para adquirir una perspectiva global de su evolución.
Datar la Prehistoria y conocer las características de la vida humana correspondientes al Paleolítico.
Identificar los primeros ritos religiosos.

Instrumentos

Para atender a la necesidad de evaluar tanto el proceso como el resultado final, el material incluye rúbricas y otros mecanismos de evaluación que acompañan a las diferentes tareas, a las cuales se suman diversos cuestionarios que buscan trabajar la autoevaluación, la coevaluación y la valoración de la experiencia educativa en su conjunto.

Los alumnos van registrando las diferentes puntuaciones en fichas (individuales y grupales, según la tarea). Los tres grupos (tribus) que consiguen más puntos obtienen un diploma.