Protagonismo

Luciana es la protagonista de la novela, pero a pesar de que la narración gira en torno a ella, su estado de coma parece relegarla a un segundo plano. Reflexionad y contestad:

• ¿Crees que Luciana es la verdadera protagonista?
• ¿Quién o quiénes asumen el papel activo o "hacen cosas"? 
• ¿Crees que cambiaría el planteamiento si el protagonista fuera masculino? 

Reparto

Otro aspecto sobre el que debemos reflexionar es el reparto numérico de los personajes en el relato.

Seguimos en grupos de tres para realizar un recuento de los mismos en la composición. Debéis realizar una tabla con dos columnas en las que situéis por un lado los personajes femeninos y por otro los masculinos. Observad el resultado y valorad:

• ¿Existe un reparto equitativo entre unos y otros? ¿A qué crees que se debe? 
• Comparad el resultados con otras obras más recientes que conozcáis ¿Sucede lo mismo?

Escenario

Una vez analizado el protagonismo de los personajes y su género, debéis analizar los escenarios o contextos en los que aparecen hombres y mujeres, para ver si son los mismos. Buscad ejemplos en el texto y debatid sobre las siguientes cuestiones:

• ¿Cuáles son los escenarios más frecuentes en los que aparece cada uno de ellos?
• ¿Existen diferencias entre los personajes que aparecen representados en un ambiente familiar, dentro del hogar, y aquellos otros que aparecen integrados en el marco laboral? Los clasificamos.
• Aquí encontramos una cita textual que responde a un estereotipo: "Apareció su madre. Salía de la cocina. Era una mujer de la vieja escuela. Se pasaba el día en la cocina." ¿A qué estereotipo corresponde? Buscamos ejemplos similares en el texto.
• ¿Ocurre lo mismo en otras obras de literatura juvenil más actuales?

Caracterización

Para conocer mejor la presencia de estereotipos, necesitamos profundizar en la caracterización psicológica de los personajes. Estos quedan caracterizados tanto por sus acciones, como por los comentarios o descripciones de los demás, de ahí que influya, además, cómo interactúan con el resto.

Aquí podéis leer una interesante cita para analizar las diferencias genéricas:

"Contempló la fauna de bollycaos, ellas abriéndose a la vida en plan peleón, dispuestas a comerse el mundo, luciendo la esbeltez de sus cuerpos, la longitud de sus piernas emergiendo de sus breves faldas o pantaloncitos muy ceñidos, la belleza de sus cabelleras típica de spot publicitario, lo último en moda, la audacia para combinar colores y sensaciones, y sin los protectores de los dientes que guardaban en los bolsos o las chaquetas para volver a ponérselos al llegar a casa, fumando, convertidas en depredadoras cuando iban en grupo ya que la fuerza las hacía estallar, o entregadas al amor en el caso de que compartieran tempranamente su espacio vital con un chico; y ellos ocultando sus inseguridades o luciendo su buena planta y, por tanto, sus
argumentos de dominio, mirándolas y dejándose mirar, ofreciendo lo sano de sus vidas aún sin malear, con el vaso de algún brebaje en la mano, igual que si en lugar de sostenerlo fuese él quien los sostuviera a ellos."

En los grupos en los que estamos trabajando, debatimos sobre el contenido de la cita. ¿Se advierte la presencia de algún estereotipo?

Rastreamos el texto de la novela y analizamos otro tipo de descripciones y comportamientos. Contestamos a las siguientes preguntas aportando ejemplos que justifiquen nuestros argumentos:

• ¿Qué personajes destacan por su bondad y conformismo? ¿Quiénes por su rebeldía o valentía?
• ¿Quiénes son personajes pasivos, relegados a un segundo plano en la toma de decisiones? ¿Quiénes son eminentemente activos?
• ¿Qué género demuestra primordialmente la sensibilidad y el afecto, la preocupación por los demás?

En cuanto a las relaciones con el resto de personajes:

• ¿Cómo es la relación dentro de cada grupo de personajes, femeninos y masculinos? ¿Predomina la camaredaría o la competitividad o rivalidad emocional?  ¿A qué crees que se debe?

Representación de las relaciones amorosas

En las relaciones con los demás personajes juegan un papel fundamental las afectivas amorosas. Vamos a debatir sobre ellas en grupo y escribimos en nuestro documento compartido vuestras conclusiones individuales.

Analizamos la siguiente cita: "No iba a poder amar a nadie más como la amaba a ella. Eso lo sabía. Pore eso se había declarado a Luciana. Ya eran novios, pero él quería el compromiso definitivo, para empezar a hacer planes."

Pensamos en las relaciones sentimentales de la novela (Luciana y Eloy, Santi y Cinta, los padres de Luciana) y contestamos aportando ejemplos del texto:

• ¿Qué modelo afectivo sexual se fomenta? 
• ¿Se presenta el amor como un ideal romántico basado en el sacrificio o la sumisión?
• ¿Presentan los mitos del amor romántico, es decir, las creencias socialmente compartidas sobre la naturaleza del amor verdadero? 

Para que nos resulte más fácil contestar a esta pregunta, os presentamos algunos de estos mitos o creencias:

1.  Mito del amor todopoderoso: "El amor todo lo puede ".
2. Mito de la "media naranja": elegimos a la pareja que teníamos predestinada de algún modo.
3. Mito de la exclusividad: es imposible estar enamorado/a de dos personas a la vez.
4. Mito de la equivalencia entre la pasión y el amor.
5. Creencia de que los celos son un signo de amor.

Además, para informaros con mayor detalle, podéis consultar este enlace.