El proceso de transformación

Para esta fase de implementación del proyecto se establecieron varias premisas. En primer lugar, incluir los recursos tecnológicos con los que ya contaba el CPR en propiedad. En cuanto a los recursos materiales, se propusieron reciclar, remodelar y/o reacondicionar algunos materiales obsoletos y proceder a adquirir nuevo mobiliario que facilitase el trabajo en grupo, el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de proyectos. Se contempló la construcción de dos graderíos para ubicar a los participantes; se optó por reutilizar y unir dos mesas para crear una específica para robótica de mayores dimensiones con bordes abatibles para poder ser utilizada para otros fines, y se estimó la idoneidad de colocar una pared de cristal que permitiese la escritura en su superficie para favorecer nuevas dinámicas de trabajo y promover la utilización de otros materiales.

Frente a la errónea concepción de que la creación de un espacio de estas características requiere un elevado presupuesto, quisieron incidir en la idea de aprovechar los recursos existentes y reutilizar material obsoleto, dándole una nueva utilidad acorde con lo que demande el centro educativo. En cuanto al mobiliario, se adquirieron nuevas sillas, taburetes y mesas, buscando la máxima movilidad y facilitar el trabajo en grupo. Aunque en muchas ocasiones no se le otorgue el valor que se merece, el mobiliario es fundamental a la hora de configurar nuevos espacios que se alejen de la uniformidad a la que en muchas ocasiones están sometidas nuestras aulas. Utilizando recursos materiales adaptados a las necesidades del profesorado y del alumnado no sólo han conseguido mayor comodidad para llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino crear nuevas formas de trabajar y de relacionarse con/en el grupo.

A continuación mostramos la línea del tiempo del proceso de construcción desarrollado: